Про школу

Шкільне сьогодення

З давніх-давен у світі звання Учитель давалося не кожному, тому що, крім знань, ця людина повинна була вміти передавати знання дітям, виховувати в них бажання вчитися. А головне – вчитель повинен був мати духовний, моральний, етичний потенціал, мати такі загальнолюдські якості, як доброта, любов до ближнього, співчуття і милосердя. Тільки тоді вважалося, що учитель може допомогти дитині стати особистістю.
fasad_560.jpg

Ось чому в нашій школі ми приділяємо велику увагу творчому професійному росту кожного учителя. Наші вчителі беруть участь у конкурсах «Учитель року», Ярмарку педагогічних ідей, проводять семінари, на яких діляться своїми наробками з колегами міста, області, нашої країни, Великої Британії і республіки Польща.

Сьогодні в школі працюють 57 педагогічних працівників. З них 18 мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», 12 «спеціаліст І категорії», 8 мають педагогічне звання «Учитель-методист», 7 – «старший учитель». Майже 60 відсотків становлять молоді фахівці, які тільки починають розуміти всю важливість професії вчителя.
Методичні об’єднання свою роботу планують таким чином, щоб розкрити проблему школи: «Впровадження інноваційних технологій гуманізації навчально-виховного процесу національної школи».

Колись Петро Панч сказав крилаті слова: «Неможливо бути вчителем, переставши бути учнем».

На наших педрадах ми розглядаємо питання:

  • Відповідність професійної компетентності педагогів завданням та напрямкам розвитку школи.
  • Реалізація міжнародних проектів в рамках програм ЮНЕСКО як вдосконалення практичного володіння іноземними мовами.
  • Технологія стимуляції реального спілкування англійською мовою.
  • Роль класовода і класного керівника в становленні учнівського колективу і вплив на формування особистості кожного учня.

pusto.gif
pusto.gif

На семінарах-практикумах:

  • Креативні підходи до орієнтованого навчання.
    • Кооперативна форма навчання.
    • Гуманізація навчального процесу.
    • Метод проектів як педагогічна технологія.
  • Проектна робота як засіб підвищення мотивації до навчання.
  • «Багатомовність»: проблеми та переваги одночасного вивчення кількох іноземних мов.

pusto.gif
Вчителі-методисти підготували методичні розробки:

  • «До психологічної адаптації молодого вчителя»
  • «Молоді вчителі –майбутнє школи»
  • «Креативний підхід до навчання»
  • «Екологічне виховання»

pusto.gif
Психолог школи проводить з вчителями тренінги із застосуванням технік позитивної психотерапії та ефективної комунікації.

Ми самі обрали таку професію, яка вимагає від нас соціальної активності і громадянської відповідальності за якість власної роботи.

Життя підтверджує, що катастрофічний дефіцит нашого суспільства –це дефіцит компетентності. Слава Богу, в нашій школі гуманний підхід до навчально-виховного процесу, на центральному місці у нас –учень.

Ми намагаємося зробити нашу школу своєрідним островом безпеки в нашому житті. Час вимагає від нас перейти до компетентної освіти. Ми повинні бачити учня не об’єктом, а суб’єктом навчання, змінюючи методику викладання.
Коли учитель поважає учня, бачить в ньому людину, яка допомагає народжуватися знанням, а не просто таку, яка приймає інформацію до відома, тоді учні стають зацікавленими в процесі навчання.

Як результат плідної роботи вчителів школи – досягнення учнів в МАНі, олімпіадах і конкурсах. Знання іноземних мов (англійської, польської, французької) дає можливість брати участь, у пілотуванні проектів ЮНЕСКО сумісно з Польщею, Великою Британією, Францією і Канадою.

Пріоритетний напрямок роботи школи – інтелектуально-естетичний розвиток дитини.
Ми створюємо умови для творчого розвитку наших вихованців, тому що кожна дитина талановита по-своєму.
Ми з повагою ставимось до майбутніх лідерів – це демократичний підхід до створення шкільного парламенту (балотування кандидатів та вибори президента).
Школа повинна вчити кожну дитину мислити і допомагати зрозуміти, що вона – неповторна особистість.
Ми впевнені, що майбутнє нації залежить від зберігання творчої життєвої сили в кожній, без винятку, дитині.